大学高数喜欢将简单的定义搞得复杂，主要是因为其涉及的知识面和深度都较广，需要精确的表达和严谨的证明。这也导致了很多人难以理解这些复杂的定义和公式。为了解决这个问题，教师可以采用更加生动、形象的教学方式，将复杂的概念简单化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。学生也可以多做一些练习题，通过实践来加深对知识点的理解和记忆。

这是一个值得深思的问题，大学高数作为数学学科的重要组成部分，其目的应该是为了培养学生的数学素养和解决问题的能力，在实际教学中，我们却发现大学高数的一些定义和概念往往被搞得十分复杂，让学生感到难以理解和接受。

我们需要明确的是，大学高数的定义和概念之所以复杂，往往是因为它们需要更加精确和严谨的表达，相比于初中数学等学科的简单定义，大学高数的定义需要更加深入地探讨和阐述，这主要是因为大学高数涉及到的数学概念和定理更加深入和抽象，需要更加精确的定义和表述才能够准确地表达其含义。

大学高数的复杂性还体现在其教学和学习的过程中，在教学过程中，一些教师可能会过于注重定理和公式的讲解，而忽略了对学生思维能力和创新能力的培养，在学习过程中，一些学生也可能会过于机械地记忆公式和定理，而忽略了对其背后含义和原理的理解，这种情况下，学生可能会觉得大学高数的学习过程十分枯燥和困难，最终导致学习效果不佳。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面入手，尝试解决大学高数定义复杂的问题：

1、简化定义，明确概念，对于大学高数的定义和概念，我们应该尽可能地进行简化，避免过于复杂和晦涩难懂的表述，我们还需要明确概念之间的区别和联系，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

2、注重思维能力和创新能力的培养，在教学过程中，我们应该注重培养学生的思维能力和创新能力，避免过于机械地讲解公式和定理，可以通过引导学生思考、提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握高数的知识和方法。

3、加强数学素养的培养，数学素养是学习数学的重要基础和能力，我们应该通过加强数学素养的培养，帮助学生提高数学素养和解决问题的能力，可以通过加强数学阅读、数学写作、数学交流等方式，提高学生的数学素养和表达能力。

4、引入现代科技手段，现代科技手段可以为大学高数的教学和学习提供更加强有力的支持，通过计算机模拟、虚拟现实等技术手段，可以帮助学生更加直观地理解高数的概念和定理，也可以通过网络资源、在线课程等方式，为学生提供更加灵活和便捷的学习体验。

解决大学高数定义复杂的问题需要从多个方面入手，通过简化定义、注重思维能力和创新能力的培养、加强数学素养的培养以及引入现代科技手段等方式，我们可以帮助学生更好地理解和掌握大学高数的知识和方法，从而提高学习效果和质量。